”PAPPA BRUKAR BERÖMMA MIG NÄR JAG LÄSER, OCH DET FÅR MIG ATT MÅ BRA” : En kvalitativ studie om elevers motivation, inställning och mående inför och under tiden läsningen äger rum

Vårt syfte med denna studie är att i två olika skolor undersöka elever i mellanstadietom deras inställning, motivation och mående inför och under tiden läsningen av skönlitteratur äger rum. Materialet för studien samlades in utifrån sju semistrukturerade intervjuer med 3 elever i varje grupp från två olika skolor i olika kommuner. Resultatet av studien visade att majoriteten av eleverna har en positiv inställning till läsning, men ser läsning av skönlitteratur som en skolsyssla och inte en fritidssyssla. Det visade sig att dessa elever inte drivs av en inre motivation men drivs av yttre faktorer till att läsa skönlitteratur hemma. Medan de elever som fann glädje och ro i läsningen, drivs av en inre motivation till läsning och deras motivation verkar inte påverkas av yttre faktorer. En slutsats vi har kunnat dra av vårt resultat är att eleverna drivs av antingen den inre eller yttre motivationen till läsning, både hemma och i skolan. Vi kan även dra slutsatsen att eleverna har en positiv syn på läsning, men när det kommer till att de själva ska läsa, är de omotiverade. Resultatet pekar även på att elevernas mående påverkas både positivt och negativt inför och under tiden som läsning av skönlitteratur äger rum.